Pagine di sQuola e di vita: memorie scolastiche e di formazione è il risultato di una ricerca-azione autobiografica ideata, progettata e svolta nell’ambito del percorso formativo Morphosis-Mnemon – secondo livello della scuola triennale della Libera Università dell’Autobiografia di Anghiari.
Le persone partecipanti al corso hanno co-costruito, con la supervisione della prof.ssa Caterina Benelli, ogni azione e intervento della ricerca, collaborando alla stesura del testo.
Il focus della ricerca è stato individuato pensando alla significatività dell’esperienza scolastica e, più in generale, formativa, nel percorso di vita delle persone, all’importanza, quindi, di raccogliere testimonianze che collegassero le storie individuali ad aspetti della storia sociale in contesti e tempi diversi. La ricerca, infatti, è stata progettata nelle aule della LUA e realizzata nei territori di appartenenza di chi ha partecipato al corso.
Il testo racconta i passaggi formativi, la costruzione degli strumenti di ricerca e, soprattutto, la sinergia tra la dimensione individuale e collettiva in ogni fase della ricerca, dunque dà conto della partecipazione attiva del gruppo nel suo insieme.
Attraversando le Pagine di sQuola e di vita, chi legge potrà seguire le tappe pedagogiche che hanno portato alla costruzione degli strumenti, cioè il progetto di scrittura autobiografica e la traccia per i colloqui biografici; la narrazione dell’esperienza dei laboratori svolti in varie zone del Paese; le parole scelte nelle testimonianze, diversi per genere, generazione, traiettorie formative e professionali; le modalità di restituzione e le riflessioni dei partecipanti attraverso la condivisione di alcune parti del loro diario auto-osservativo, prezioso strumento che ha accompagnato l’intero percorso di ricerca.
Come ogni ricerca-azione autobiografica, anche le Pagine di sQuola e di vita non hanno solo il carattere conservativo delle memorie ma fanno emergere nessi con attuali urgenze sociali: la questione educativa – nei suoi nodi relazionali e affettivi – e la funzione della scuola – nel rapportarsi con i fenomeni della dispersione scolastica – pongono interrogativi pedagogici, sociali e civici non più rimandabili. La presente ricerca, quindi, vuole anche essere un contributo per restituire centralità ai soggetti, alle loro storie, all’espressione dei loro bisogni di crescita umana.
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